GEOGRAFIA SEGUNDO AÑO “A”, “B” y “D” PROF. MATIAS A. MUNTES CONSULTAS: matiasmuntes@hotmail.com (los trabajos deben enviarse a este mail) Fecha de entrega: 28/09 ACTIVIDAD N°6 Leer las páginas 32 Y 33 y responder ¿Qué es un sistema agroindustrial? ¿Qué importancia adquieren en nuestro país? ¿Qué medidas se toman siguiendo los lineamientos del consenso de Washington? ¿Qué cambios ha experimentado el sistema agroindustrial en las últimas décadas de la globalización?
GEOGRAFÍA 3RO “B” PROF. MATIAS A. MUNTES CONSULTAS: matiasmuntes@hotmail.com FECHA DE ENTREGA 28/09/2020 ACTIVIDAD N°6 Páginas 174 y 175 ¿Qué porcentaje del agua del planeta es consumible? ¿A qué se debe? ¿Cuál es la importancia de los acuíferos? ¿Qué problemas ocasionan las aguas residuales o servidas? Calcula aproximadamente el consumo de agua diario en tu hogar, en base a los datos de la página 175.
HISTORIA- 2do D – PROFESOR PABLO AMARILLO – CLASE 6 EJE TEMÁTICO: CONFLICTO ENTRE UNITARIOS Y FEDERALES En 1826 el gobierno de Rivadavia fracasa en su intento de aprobar una Constitución centralista, por la fuerte oposición de los caudillos federales del interior junto a los hacendados bonaerenses. Esto marca el fin del gobierno y se inicia un nuevo período de inestabilidad política marcado por el conflicto entre UNITARIOS y FEDERALES y el ascenso del caudillo Rosas al poder en Buenos Aires. Respecto al planteo de los caudillos que integraban el bando Federal, ya vimos en la clase anterior que defendían
HISTORIA- 2do D – PROFESOR PABLO AMARILLO – CLASE 5 EJE TEMÁTICO: SURGIMIENTO DEL CAUDILLISMO El auge del caudillismo fue un fenómeno social de la América Latina posterior a la independencia. Durante el período 1820-1835, frente a la crisis del Estado y a la ausencia durante muchos años de un gobierno central fuerte, los caudillos se transformaron en muchos casos en el único poder real en sus zonas de influencia. Muchos de ellos se transformaron en gobernadores; otros mantuvieron ejércitos poderosos que desafiaron al poder central y legitimaron sus políticas con el apoyo de los sectores populares de sus provincias,
HISTORIA- 2do D – PROFESOR PABLO AMARILLO – CLASE 4 EJE TEMÁTICO: DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA DEL 9 DE JULIO DE 1816 Luego de la REVOLUCIÓN DE MAYO DE 1810 en la que se destituye al virrey Cisneros y conforma el primer gobierno patrio, integrado por criollo en el Río de la Plata, se inician las guerras de independencia entre independentistas y realistas que pretendían que este territorio siga siendo gobernado por el rey de España. Pero en paralelo, se desarrollaban distintos conflictos internos por las diferencias que existían entre los criollos respecto a la nueva organización política que debía
HISTORIA – 2DO D – CLASE 3 – PROFESOR PABLO AMARILLO EJE TEMÁTICO: REVOLUCIÓN DE MAYO En la clase anterior, vimos que la Revolución del 25 de mayo de 1810 ocurrida en Buenos Aires, fue el proceso por el que los hijos de los europeos nacidos en América, llamado criollos, derrocaron al virrey Cisneros que gobernaba en representación del Rey de España. Los criollos formaron así la Primera Junta, que fue el primer gobierno patrio ya que fue integrado por hombres nacidos en América. Se inicia así, el proceso que desembocará en la independencia de nuestro territorio del Reino de
HISTORIA- 2do D – PROFESOR PABLO AMARILLO – CLASE 2 EJE TEMÁTICO: Revolución de mayo de 1810 Durante la etapa virreinal, en qué el territorio de América del sur era una colonia de España gobernada por un virrey nombrado por el Rey, se mantuvo un férreo monopolio por el cual las colonias americanas sólo podían comercializar con puertos españoles, impidiendo el libre comercio con otros países como Inglaterra, que luego de protagonizar la revolución industrial podía ofrecer productos de buena calidad y a bajo precio. El monopolio comercial establecido por la corona española, fue así una de las causas para
TECNOLOGÍA SEMANA 7/9-11/9 2DO AÑO A-B-C-D ACTIVIDAD N°7 MECANISMOS ¿Qué son los mecanismos? Los mecanismos son elementos destinados a transmitir y transformar fuerzas y movimientos desde un elemento motriz (motor) a un elemento conducido. Permiten al ser humano realizar determinados trabajos con mayor comodidad y con menos esfuerzo. En base a esta definición podemos clasificar los mecanismos en dos grandes grupos: Mecanismos de transmisión del movimiento Mecanismos de transformación del movimiento En el primer caso, el tipo de movimiento que tenga el elemento de entrada del mecanismo (elemento motriz) coincide con el tipo de movimiento que tenga el elemento de salida (elemento conducido). En el segundo caso, el tipo de movimiento
TECNOLOGÍA SEMANA 7/9-11/9 1DO AÑO A-B-C-D ACTIVIDAD N°7 PROYECTO TECNOLÓGICO PRODUCTOS TECNOLÓGICOS Se denomina producto a todo lo que la organización ofrece en el mercado para ser usado o consumido. Pueden ser objetos físicos, ideas, lugares, etc. El producto es el resultado de la transformación de diferentes flujos de materiales. El producto no es solo lo que se ve sino también lo que significa para el que lo adquiere. Es la suma del producto formal, más el producto simbólico. El producto formal es el bien económico que tiene determinadas formas, calidad, marca. El producto simbólico es lo que significa para el que lo
1)- Mirando este cuadro contestar en cual revolución nos encontramos y en donde se desarrolla (países) 2)- ¿En qué lugar se llevó a cabo la 1era revolución industrial y cuales fue su tecnología, fuente de energía, innovaciones, etc. 3)- Leer el texto del capitalismo y surgimiento con la revolución industrial, luego en la parte derecha de abajo contestar las dos preguntas 4 y 5 3. El capitalismo. La Revolución industrial supuso la implantación del capitalismo como sistema económico. Su principal teórico fue el filósofo escocés Adam Smith. En su obra clásica Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza
