{"id":2133,"date":"2020-09-12T00:57:12","date_gmt":"2020-09-12T03:57:12","guid":{"rendered":"http:\/\/victorhutt.com.ar\/?p=2133"},"modified":"2020-09-12T00:57:14","modified_gmt":"2020-09-12T03:57:14","slug":"biologia-para-2do-b-8va-actividad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/victorhutt.com.ar\/index.php\/2020\/09\/12\/biologia-para-2do-b-8va-actividad\/","title":{"rendered":"Biolog\u00eda para 2do B – 8va actividad"},"content":{"rendered":"\n

Asignatura:\u00a0 Biolog\u00eda\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Curso:\u00a0 2do\u00a0\u00a0 Divisi\u00f3n:\u00a0 B\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tema<\/em><\/strong>: ESI (Educaci\u00f3n Sexual Integral)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Profesora:\nFern\u00e1ndez Magal\u00ed                       Correo: <\/em>fernandezlujan429<\/em><\/a>@gmail.com<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

 Fecha de entrega:<\/em><\/strong> 05\/10\/2020<\/em><\/p>\n\n\n\n

Actividad\nN\u00b01<\/em><\/p>\n\n\n\n

En este\nencuentro comenzaremos analizando mediante la lectura, uno de los contenidos de\nESI relacionado con \u201c<\/em>El cuerpo y los ideales\nhegem\u00f3nicos de belleza\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Actividad\nN\u00b02<\/em><\/p>\n\n\n\n

Responder e investigar<\/p>\n\n\n\n

1- Elaborar un diccionario con las palabras desconocidas que encontraron en el texto 2- Armar un collage de fotograf\u00edas o im\u00e1genes de personas.
3- \u00bfCu\u00e1l fue el criterio utilizado para la selecci\u00f3n de fotos y\/o im\u00e1genes?\u00a0
4 -\u00bfQu\u00e9 otros criterios de clasificaci\u00f3n podr\u00edas haber utilizado?
5- Estos criterios, \u00bfqu\u00e9 efectos creen que tienen en la vida cotidiana?<\/p>\n\n\n\n

El\ncuerpo y los ideales hegem\u00f3nicos de belleza<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las \u00faltimas\ninvestigaciones sobre el genoma humano (todo el ADN de los cromosomas y los\ngenes que \u00e9ste contiene en los humanos) han dado una gran sorpresa: la\nvariaci\u00f3n gen\u00e9tica entre los humanos es mucho menor de lo que se pensaba. Por\nejemplo, si se analiza un mismo segmento de ADN, entre centenares de humanos de\ndistintos or\u00edgenes, se comprobar\u00e1 que su secuencia es muy similar. De hecho,\nnuestros genotipos son aproximadamente 99,9% id\u00e9nticos entre s\u00ed. De ese 0,1%,\nlas comparaciones de secuencias de ADN entre humanos indican que solamente un\n10% de la variabilidad existente puede atribuirse a las diferencias entre las\nerr\u00f3neamente llamadas \u201crazas\u201d. Por el contrario, las diferencias gen\u00e9ticas\nentre individuos tomados de a dos dan cuenta del 90% de la variabilidad\ngen\u00e9tica existente. En t\u00e9rminos m\u00e1s sencillos, por ejemplo, una persona de\nEuropa puede compartir muchas m\u00e1s variantes de secuencia de ADN con un asi\u00e1tico\no con un africano que con otro europeo del mismo color de piel. Las \u00faltimas\ninvestigaciones en gen\u00e9tica molecular, por lo tanto, no hacen otra cosa que\nconfirmar que \u201clas razas humanas no existen\u201d. Todo parece indicar que ninguna\netnia tiene un grado de homogeneidad gen\u00e9tica que la diferencie de las otras.
\nComo se\u00f1alamos, los humanos compartimos el mismo ADN aproximadamente en un\n99,9% y s\u00f3lo el 0,1% es lo que nos hace biol\u00f3gicamente diferentes de los otros.\nEse m\u00ednimo porcentaje es el que se expresa en un fenotipo \u00fanico en cada persona\n(estatura, color de ojos, piel, cabello, forma de la nariz y las orejas,\ncontextura corporal, tipo de sangre, enzimas espec\u00edficas, etc\u00e9tera). Pero los\nfenotipos no son s\u00f3lo la expresi\u00f3n de ese 0,1% de nuestro genotipo (todo\nnuestro ADN), sino que los fenotipos dependen de la interacci\u00f3n del genotipo\ncon el ambiente. As\u00ed, genotipo y ambiente interact\u00faan de una forma particular\nen cada persona, dando lugar a un fenotipo pr\u00e1cticamente irrepetible. Sin\nembargo, a pesar de que existan tantos fenotipos como los miles de millones de\nhumanos que habitan el planeta, cada sociedad, en el marco de una determinada\ncultura y contexto hist\u00f3rico, selecciona muy pocos fenotipos que considera\n\u201cideales\u201d. Los fenotipos seleccionados expresan las caracter\u00edsticas corporales\nde varones y mujeres que son consideradas deseables seg\u00fan el modelo de belleza\naceptado que var\u00eda seg\u00fan la \u00e9poca. Esta selecci\u00f3n reducida de fenotipos se\ncontrapone con el hecho biol\u00f3gico de la diversidad existente. Para trabajar\neste tema en toda su complejidad, proponemos llevar al aula una secuencia de\ncinco actividades. En ellas, se abordar\u00e1 el dilema de la diversidad biol\u00f3gica y\nfenot\u00edpica versus la uniformidad de los fenotipos corporales considerados\nculturalmente como patrones hegem\u00f3nicos de est\u00e9tica y perfecci\u00f3n. Si bien desde\nla perspectiva de la ense\u00f1anza de las Ciencias Naturales se pone el \u00e9nfasis en\nlos aspectos biol\u00f3gicos del cuerpo, es indudable que el abordaje del cuerpo\nhumano a partir de una \u00fanica disciplina reduce y simplifica el an\u00e1lisis de la\ncomplejidad de su diversidad biol\u00f3gica y cultural.<\/p>\n\n\n\n


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