{"id":1318,"date":"2020-05-18T16:19:22","date_gmt":"2020-05-18T19:19:22","guid":{"rendered":"http:\/\/victorhutt.com.ar\/?p=1318"},"modified":"2020-05-19T20:22:36","modified_gmt":"2020-05-19T23:22:36","slug":"lengua-y-literatura-para-1ro-a-y-c-5ta-actividad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/victorhutt.com.ar\/index.php\/2020\/05\/18\/lengua-y-literatura-para-1ro-a-y-c-5ta-actividad\/","title":{"rendered":"Lengua y Literatura para 1ro A y C – 5ta actividad"},"content":{"rendered":"\n

Actividad N\u00ba 5 Lengua y Literatura                   17\/5\/2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cursos: 1\u00ba A y C<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Docente: Daniela Elisa Evequoz<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La narraci\u00f3n y la descripci\u00f3n<\/strong>:\n<\/p>\n\n\n\n

Los textos\nnarrativos, como los cuentos, son aquellos en los que predominan los elementos\nque hacen avanzar la acci\u00f3n, pero en esos textos aparecen, tambi\u00e9n, elementos\ndescriptivos, que nos dan, a veces m\u00e1s y a veces menos datos sobre los\npersonajes, el lugar y el tiempo en que los hechos transcurren. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1l de estos\nfragmentos del cuento \u201cUna de terror\u201d de Pablo De Santis, hace avanzar la\nacci\u00f3n y cu\u00e1l, por el contrario, la demora?<\/p>\n\n\n\n

         Escond\u00ed la c\u00e1mara, pero no pod\u00eda ocultar la\nrevista. Luc\u00eda fue m\u00e1s r\u00e1pida que yo: abri\u00f3 la puerta, de la que llegaba la luz\nimplacable de una ventana, y atrap\u00f3 al gato, colg\u00e1ndoselo de la camisa. Cuando\nel viejo vio que la puerta estaba abierta, entr\u00f3 corriendo horrorizado; Luc\u00eda\nsimulaba defenderse del pobre gato. Dijo que la hab\u00eda atacado y que casi se\nmuere del susto. El coleccionista ni siquiera la mir\u00f3…<\/em><\/p>\n\n\n\n

Luc\u00eda era terriblemente\nalta. Me llevaba una cabeza y media. (Pero de eso me enter\u00e9 s\u00f3lo al salir del\nbar.) Creo que los dos est\u00e1bamos nerviosos y si no hubiera sido por Forbes,\ncada uno hubiera salido corriendo por su lado. Ten\u00edamos pocos datos de Forbes,\npero entre los dos reconstruimos parte de su historia. Ashton Forbes era un\ndibujante norteamericano que se hab\u00eda venido a Buenos Aires en 1956<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

 \u00bfPodr\u00edas se\u00f1alar en el siguiente texto, los\nfragmentos narrativos y descriptivos?<\/p>\n\n\n\n

 El fantasma del\nTeatro Royal<\/em><\/p>\n\n\n\n

Un d\u00eda de 1848, algunos\ntrabajadores estaban haciendo reparaciones en el famoso y antiguo Teatro Royal\nen Drury Lane. Echaron abajo una pared en la galer\u00eda superior del teatro, y\nencontraron un peque\u00f1o cuarto secreto. Sobre el piso del cuarto, hallaron el\nesqueleto de un hombre con un cuchillo clavado. \u00bfQui\u00e9n habr\u00eda matado a este\nhombre? \u00bfCu\u00e1ndo y por qu\u00e9? <\/em><\/p>\n\n\n\n

Muchas personas han visto\nun fantasma en el Teatro Royal. Piensan que es el esp\u00edritu del hombre muerto en\nel cuarto secreto. \u00bfPor qu\u00e9? Porque el fantasma siempre desaparece en el lugar\ndonde estaba dicho cuarto: a trav\u00e9s de la pared. Este fantasma viste siempre\nlas mismas ropas: un abrigo gris, un sombrero y altas botas de montar. Tambi\u00e9n\nlleva una espada. En efecto son ropas de un caballero ingl\u00e9s de 1750.<\/em><\/p>\n\n\n\n

         Y usualmente hace las mismas cosas.\nAparece en un asiento en la galer\u00eda alta. Luego se pone de pie, camina\nlentamente cruzando el teatro y desaparece en la pared. Siempre de d\u00eda, entre\nlas 10 y las 18. Actores y actrices suelen verlo cuando est\u00e1n ensayando una\nnueva obra, o durante la funci\u00f3n de la tarde. Una matine\u00e9, en 1950, el actor\nbrit\u00e1nico Morgan Davis vio al fantasma. \u201cYo estaba actuando en Carrusel la tarde\ndel s\u00e1bado. En cierta parte de la obra, permanec\u00eda sobre el escenario\nveinticinco minutos. Mir\u00e9 hacia arriba y vi un palco vac\u00edo. Cuando volv\u00ed a\nmirar, hab\u00eda un hombre con un abrigo gris. Se estaba parando. Luego levant\u00f3 el\nbrazo y no pude ver a trav\u00e9s de \u00e9l. Lo observ\u00e9 durante diez minutos hasta que\ndesapareci\u00f3\u201d. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Otra vez, en que estaban\nensayando una obra nueva, hab\u00eda cerca de cien personas en el escenario. El\nfantasma dio su habitual paseo, desde el asiento en la galer\u00eda alta hasta\ndesaparecer por la pared, y setenta actores lo vieron. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Y luego est\u00e1 el gato del\nteatro, que anda por todo el edificio, pero nunca se aventura por la galer\u00eda\nalta. El fantasma del Teatro Royal no intenta conversar con la gente, y no\nescucha a la gente que trata de conversar con \u00e9l. Pero los actores creen que es\namistoso. \u201cNosotros nos alegramos de verlo\u201d, dice uno de ellos. \u201cSi aparece\nantes de un estreno, al p\u00fablico le gustar\u00e1 la obra. Mucha gente ir\u00e1 a verla. Ha\naparecido antes de varios \u00e9xitos, pero nunca antes de un fracaso teatral. En\nGreat British Ghosts, Essex, England, Longman, 1982 (Traducci\u00f3n adaptada).<\/em><\/p>\n\n\n\n

 \u00bfQu\u00e9 datos aporta el texto acerca del\nfantasma?<\/p>\n\n\n\n

 \u00bfEn qu\u00e9 tiempo y en qu\u00e9 lugar transcurren los\nhechos? <\/p>\n\n\n\n

\u00bfEn qu\u00e9 partes del\ntexto aparece? <\/p>\n\n\n\n

Ahora, vamos a ver\nlos tiempos verbales que se usan en la narraci\u00f3n. Observ\u00e1 los verbos destacados\nen el siguiente fragmento: <\/p>\n\n\n\n

Vi <\/em>en el suelo una caja de\ncristal negro. El viejo la abri\u00f3: all\u00ed estaba el ejemplar de una\nespecia extinguida, la \u00faltima huella del paso de Forbes por el mundo. Pero no hab\u00edamos\nvenido solamente a mirar las revistas. \u00c9ramos traidores y\nhab\u00edamos organizado todo para fotografiar las p\u00e1ginas. A la hora se\u00f1alada\nel tel\u00e9fono son\u00f3 y el viejo no tuvo m\u00e1s remedio que dejarnos\nsolos para hablar con uno de mis amigos que tratar\u00eda de entretenerlo\ndurante diez minutos. <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1les son los\nverbos que est\u00e1n en el mismo tiempo que vi? <\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1les son los\nque indican acciones anteriores a la expresada por vi? <\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 verbo indica\nuna acci\u00f3n, a\u00fan no realizada, posterior a vi? <\/p>\n\n\n\n

Si\nel punto de partida es el pasado, debemos tener en cuenta las siguientes\nrelaciones entre los tiempos<\/p>\n\n\n\n

 Acciones anteriores                 Punto de partida    Acciones\nposteriores<\/p>\n\n\n\n

 Pret\u00e9rito pluscuamperfecto      Pret\u00e9rito perfecto Condicional simple<\/p>\n\n\n\n

 Hab\u00edamos organizado             son\u00f3                    tratar\u00eda\n<\/p>\n\n\n\n

Si el punto de\npartida es el presente, debemos tener en cuenta las siguientes relaciones <\/p>\n\n\n\n

Acciones\nanteriores                           Punto\nde partida    Acciones posteriores <\/p>\n\n\n\n

Pret\u00e9rito\nimperfecto o perfecto         presente               \nfuturo<\/p>\n\n\n\n

 Organiz\u00e1bamos organizamos            suena                    Tratar\u00e1  <\/p>\n\n\n\n

 ACTIVIDAD \u00bfPodr\u00edas indicar en el siguiente\nfragmento cu\u00e1les verbos indican el punto de partida, cu\u00e1les acciones anteriores\ny cu\u00e1les, posteriores? <\/p>\n\n\n\n

Si Ernesto se enter\u00f3 de\nque ella hab\u00eda vuelto, nunca lo supe, pero el caso es que poco despu\u00e9s se ir\u00eda\na vivir a la chacra del Tala, y, en todo aquel verano, s\u00f3lo volvimos a verlo\nuna o dos veces. Costaba trabajo mirarlo de frente. Era como si la idea que\nJulio nos hab\u00eda metido en la cabeza, nos hiciera sentir culpables. No era que\nuno fuera puritano, no. A esa edad, y en un sitio como aquel, nadie era\npuritano. Fue hace mucho. Todav\u00eda estaba el \u201cAlabama\u201d, aquella estaci\u00f3n que\nhab\u00edan construido a la salida de la ciudad, sobre la ruta. El \u201cAlabama era una\nespecie de restor\u00e1n inofensivo, inofensivo de d\u00eda, al menos, pero que pasadas\nlas once de la noche se transformaba en algo as\u00ed como un rudimentario club\nnocturno<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

BUENA\nSUERTE!<\/p>\n

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Actividad N\u00ba 5 Lengua y Literatura                   17\/5\/2020 Cursos: 1\u00ba A y C Docente: Daniela Elisa Evequoz La narraci\u00f3n y la descripci\u00f3n: Los textos narrativos, como los cuentos, son aquellos en los que predominan los elementos que hacen avanzar la acci\u00f3n, pero en esos textos aparecen, tambi\u00e9n, elementos descriptivos, que nos dan, a veces m\u00e1s y a veces menos datos sobre los personajes, el lugar y el tiempo en que los hechos transcurren. \u00bfCu\u00e1l de estos fragmentos del cuento \u201cUna de terror\u201d de Pablo De Santis, hace avanzar la acci\u00f3n y cu\u00e1l, por el contrario, la demora?          Escond\u00ed la c\u00e1mara,<\/p>\n

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